Descripción general del curso

El autor Daniel H. Pink definió la empatía como ponerse en el lugar de otra persona, sentir con su corazón y ver con sus ojos. La empatía requiere que comprendamos cómo las historias, las relaciones y las experiencias personales de los demás moldean su percepción y cómo son percibidos. Si bien las civilizaciones han tratado de resolver las diferencias raciales desde el comienzo de los tiempos y el racismo se ha entrelazado en sus telas sociales, esto no significa que no se pueda lograr la igualdad racial. Con el fin de trabajar hacia la igualdad racial, este curso lo anima a utilizar la empatía y el diálogo para establecer una comprensión compartida de la humanidad y erradicar los sesgos raciales. Durante este curso, tendrá en cuenta cómo los debates en ciencia, religión, nacionalismo, política y economía han dado forma a la definición de raza en Estados Unidos. Luego, considerará las implicaciones de la raza explorando cómo se ha utilizado el racismo para justificar la discriminación económica, política y social. A medida que aprendemos a identificar las diversas formas de discriminación racial, reconocemos que las diferencias merecen dignidad. Reconocer la opresión en acción es una manera de reconocer la complejidad de la humanidad. Esperamos que, al identificar las diferencias, la discriminación y la opresión, pueda aplicar las herramientas necesarias para construir una sociedad más inclusiva.

Durante el curso debe preguntarse:

• ¿Cómo se puede utilizar la comprensión del racismo y su impacto para inspirar el cambio social y la inclusión?
• ¿Cómo podemos utilizar la raza para comprender las diferencias en las experiencias vividas en lugar de usarla para crear generalizaciones y suposiciones sobre los grupos?
• ¿Cómo podemos utilizar la civilidad, la empatía y la compasión para trabajar hacia el reconocimiento de la igualdad de la dignidad humana?

En el curso básico, conoció los papeles que desempeñan el civismo, la empatía y el diálogo en la comprensión y la forma en la que se abordan los sesgos. También se le presentó el cuadrante de sesgos para ayudarlo a identificar las manifestaciones del sesgo individual, sistémico, consciente e inconsciente. En este curso, utilizará estas herramientas mientras escucha a expertos y abordará los problemas clave que afectan a las personas de diferentes grupos raciales en Estados Unidos. Luego, comenzará a aplicar el civismo, la empatía y el diálogo para ampliar su comprensión de algunos de los problemas que enfrentan las personas de diferentes razas.

Los estudiantes que completen este curso recibirán un certificado digital de término de curso.

Conozca a sus instructores

Dra. Ersula J. Ore
Profesora de Ética de Lincoln
Profesora adjunta
School of Social Transformation
Universidad Estatal de Arizona

La Dra. Ersula J. Ore es Profesora de Ética de Lincoln en la School of Social Transformation y es profesora adjunta de estudios africanos y afroamericanos. Su investigación explora las estrategias persuasivas de los afroamericanos a medida que operan dentro de un contexto histórico posterior a la emancipación, y presta especial atención a las formas en que la violencia física y discursiva influye en las actuaciones de la ciudadanía. La Dra. Ore es investigadora del Instituto de Humanidades desde el 2013 en la Universidad Estatal de Arizona (ASU) y recibió el Premio al Mentor sobresaliente 2018-2019 por la Facultad de Salud Global. Su libro Lynching: Violence, Rhetoric, and American Identity (2019), que explora el linchamiento estadounidense como práctica continua de la ciudadanía discriminada según la raza, recibió el Premio al Libro 2020 de la Rhetoric Society of America.

Dr. Keon M. McGuire
Profesor asociado
Mary Lou Fulton Teacher's College
Universidad Estatal de Arizona

El Dr. Keon M. McGuire es profesor asociado de educación superior y postsecundaria en Mary Lou Fulton Teacher's College y miembro del cuerpo docente de School of Social Transformation. El programa de investigación del Dr. McGuire se centra en la situación y las experiencias de los estudiantes minoritarios en entornos educativos postsecundarios. A partir de marcos interdisciplinarios africanos y de otro tipo, el Dr. McGuire analiza cómo la raza, el género y la religión determinan las identidades de los estudiantes universitarios minoritarios y sus experiencias cotidianas. Además, el Dr. McGuire investiga las formas en las que el racismo, el sexismo y la heteronormatividad socavan las experiencias de los estudiantes universitarios minoritarios, así como las formas en las que los estudiantes se oponen y responden a dicha marginación. En el 2019, fue nombrado National Academy of Education (NAEd)/Spencer Postdoctoral Fellow y ACPA Emerging Scholar.

Dra. Jessica Solyom
Profesora asociada de investigación
School of Social Transformation
Universidad Estatal de Arizona

Jessica Solyom, Ph. D., obtuvo el grado de doctora en Justicia y Consultas Sociales en la Universidad Estatal de Arizona. Lleva más de 10 años trabajando en la investigación, el desarrollo y la evaluación de programas para instituciones postsecundarias a fin de promover la diversidad en los planes de estudio, la pedagogía y la gestión de las aulas. Sus investigaciones se centran en la diversidad, la pertenencia y la justicia. Sus publicaciones académicas han explorado las dificultades relacionadas con la justicia de los estudiantes históricamente subrepresentados, incluidos análisis de la raza y el género en el liderazgo estudiantil, la persistencia de los estudiantes de color en entornos postsecundarios predominantemente blancos y el activismo por los derechos educativos entre los estudiantes universitarios indígenas. Actualmente es profesora asociada de investigación e imparte cursos sobre investigación e indagación, teoría crítica de la raza y sistemas de conocimiento indígenas. La Dra. Solyom se desempeña como mentora en el Center for Indian Education (ASU) a fin de preparar y capacitar a los estudiantes de color en ascenso como investigadores integrados en la comunidad y líderes de servicio.

Jeremiah Chin, J. D. Ph. D.
Investigador posdoctoral
Center for Indian Education
Universidad Estatal de Arizona

Jeremiah Chin, J. D. Ph. D., se graduó de la Universidad Estatal de Arizona en el 2016 con el título de J. D. en Sandra Day O’Connor College of Law y el título de Ph. D. en Justicia e Investigación Social en School of Social Transformation. Sus investigaciones se centran en las intersecciones entre la raza, el derecho y la ciencia, especialmente en la Corte Suprema. En su tesis, analizó el papel de los datos de las ciencias sociales en las opiniones de la Corte Suprema sobre la acción afirmativa y la vivienda justa, y descubrió la interacción entre los informes de amicus curiae, los datos y las opiniones de la Corte. En la actualidad, es investigador posdoctoral en el Center for Indian Education, y sus investigaciones se centran en el paso de la escuela a la prisión, la intersección entre la raza y la indigeneidad y, lo más importante, la creación conjunta de un programa crítico de preparación legal que buscaría crear una vía de acceso a la facultad de derecho para los estudiantes subrepresentados y de primera generación.

Nicholas Bustamante
Estudiante de J. D./Ph. D.
Sandra Day O'Connor College of Law
School of Social Transformation

Actualmente, Nicholas es estudiante conjunto de Leyes y doctorado en Justicia y Consultas Sociales en la Universidad Estatal de Arizona. Ha trabajado en una investigación centrada en el paso de la escuela a la prisión en Arizona en el caso de estudiantes nativos, latinos y afroamericanos. En el período de 2017 a 2018, desarrolló un programa de estudios legales cruciales para estudiantes de primera generación interesados en una carrera legal. Las publicaciones académicas se han centrado en teoría crucial sobre la raza, la educación, los estudios étnicos y la indigeneidad. Su investigación doctoral se centra en las tecnologías de vigilancia y los derechos de privacidad de las comunidades en la frontera sudoeste. Nicholas también participa como voluntario en iniciativas de inmigración locales.

Dr. Bryan McKinley Jones Brayboy
Asesor especial del Presidente en Asuntos Indígenas Americanos
President’s Professor
School of Social Transformation
Director del Center for Indian Education
Universidad Estatal de Arizona

Bryan es President’s Professor en la School of Social Transformation de la Universidad Estatal de Arizona. Es autor de más de 90 productos académicos. Su investigación se enfoca en el rol de la raza y la diversidad en la educación superior y en las experiencias de los estudiantes, el personal y los profesores indígenas en instituciones de educación superior.